Cuando el niño empieza a hablar más tarde que otros de su edad o utiliza un lenguaje más simple de lo esperado, sin que existan otras alteraciones aparentes, puede estar experimentando dificultades en el desarrollo del lenguaje. Esto puede afectar tanto a la comprensión como a la expresión. Un logopeda infantil puede evaluar y ayudar al niño a superar estos retrasos.

Trastorno del neurodesarrollo que afecta a la adquisición y uso del lenguaje, que se caracteriza por tener alteradas áreas del lenguaje como la comprensión, expresión y comunicación del lenguaje de manera significativa, aunque no haya otros problemas médicos, auditivos o de desarrollo.

Los niños con TL van a presentar un vocabulario reducido, una estructura gramatical simplificada o incorrecta para su edad y un discurso alterado, sobre todo en la narración.

La alteración en la articulación de los sonidos y/o en el uso funcional de los fonemas afecta directamente la inteligibilidad del habla. Existen tres tipos principales de estos trastornos:

• Alteración fonética (dislalias): El niño presenta dificultad para articular uno o varios sonidos que deberían estar establecidos para su edad, sustituyendo, omitiendo o distorsionando sonidos al hablar (por ejemplo, decir “tasa” en lugar de “casa”). Aunque es común hasta cierta edad, si persiste, es recomendable consultar a un logopeda infantil.
• Alteración fonológica: El niño puede producir un sonido, sílaba o palabra aislada, pero tiene dificultades para pronunciarla correctamente en el habla espontánea. La intervención de un logopeda infantil es clave para mejorar su comunicación.
• Alteraciones fonéticas-fonológicas: Se presentan cuando coexisten ambas alteraciones mencionadas. En estos casos, la evaluación y el tratamiento por parte de un logopeda infantil resultan fundamentales para favorecer el desarrollo adecuado del habla y la comunicación.

Trastorno de la fluidez del habla que se manifiesta por una interrupción del ritmo de la expresión verbal de forma más o menos marcada. Se repiten sonidos, palabras o frases, se producen prolongaciones de sonidos y/o bloqueos o interrupciones en el discurso. Puede generar ansiedad o frustración en el niño si no se acompaña adecuadamente.

El niño tiene dificultades para mantener una conversación, usar gestos o entender normas sociales del lenguaje. A menudo se observa en niños con TEA (trastorno del espectro autista), pero también puede darse de forma aislada.